Delivering a connection-building protein to star-shaped cells in the brain could reverse changes to neural circuits seen in Down syndrome, according to new research my colleagues and I published in the journal Cell Reports.
Down syndrome is caused by an error in cell division during development. Individuals receive three copies of chromosome 21 instead of the typical two copies, resulting in duplicates of the genes encoded on chromosome 21. This trisomy leads to a multitude of changes to heart and immune function as well as neurodevelopmental impairments.
Changes to the structure of neurons in people with Down syndrome alter how they connect with each other. One major type of brain cell called astrocytes helps form connections between neurons. These star-shaped cells have many thin arms that extend into the spaces between neurons. They also secrete various proteins that are vital to forming the proper neural connections necessary for brain function.
Researchers have found that mouse models of several neurodevelopmental disorders, including Down syndrome, have altered levels of astrocyte proteins during development. My colleaguesand I hypothesized that these changes might contribute to the changes in neural connections seen in Down syndrome. Could restoring the proper levels of some of these astrocyte proteins “rewire” the brain?
Identifying an astrocyte protein
First, we needed to pick a candidate astrocyte protein to test our hypothesis. A previous study had identified a list of astrocyte proteins that were altered in a mouse model of Down syndrome. We focused on proteins present in lower levels in Down syndrome astrocytes compared to astrocytes without the condition. We thought there might not be enough of these proteins available to help form neural connections.
Among the top 10 proteins we identified was a molecule called pleiotrophin, or Ptn. This protein is known to help guide axons – long extensions that neurons use to send information to each other – to their targets during development. So it made sense that it might also help neurons form the branching arms they use to receive information.
We found that mice unable to produce Ptn had neurons with fewer branching arms, similar to what we saw in mice with Down syndrome. This correlation implies that proper Ptn levels are necessary to affect neuron branching during brain development.
Restoring neurons in Down syndrome
Next, we wanted to know if delivering Ptn to astrocytes changes neural connections in mice with Down syndrome.
To answer that question, we packaged the gene for Ptn into a small virus with its replication genes removed. Called adeno-associated viruses, these tools allow researchers to deliver genetic material to specific targets in the body and are used for applications like gene therapy. We delivered the Ptn gene into astrocytes throughout the entire brain of adult mice with Down syndrome so we could evaluate its effects.
We focused on the visual cortex and the hippocampus, areas of the brain involved in vision and memory that are both critically affectedin Down syndrome. After enhancing the ability of astrocytes to produce Ptn, we found that both regions recovered levels of neural branching density similar to those of mice without Down syndrome.
Finally, we wanted to see if we could actually restore electrical activity levels in the hippocampus by increasing astrocyte Ptn levels. Measuring electrical activity can indicate whether neurons are functioning properly. After delivering the Ptn gene to the astrocytes of mice with Down syndrome, we found the electrical activity of their hippocampus restored to levels no different from mice without Down syndrome.
Together, our findings show that delivering Ptn to the astrocytes of mice can reverse changes to neuron structure and function seen in Down syndrome. While our findings are far from ready to be used in the clinic, more research could help us understand whether and how Ptn could help improve the health of human patients.
Rewiring the brain
More broadly, our findings suggest that astrocyte proteins have the potential to rewire the brain in other neurodevelopmental conditions.
Typically, adult brains have low plasticity, meaning they have a decreased capacity to form new connections between neurons. This means it can be difficult to change neural circuits in adults. Our hope is that further exploration on how astrocyte proteins can alter the adult brain could lead to new treatments for neurodevelopmental disorders like Fragile X syndrome or Rett syndrome, or to neurodegenerative diseases like Parkinson’s disease.
Ashley Brandebura receives funding from NIH NINDS and NIA.
Source: The Conversation – USA (3) – By Paul L. Morgan, Director, Institute for Social and Health Equity, University at Albany, State University of New York
Black, Hispanic and Native American students are more likely than white or Asian students to struggle with reading – and that gap emerges early, according to our new research. During kindergarten, they are more likely to score in the lowest 10% on assessments measuring skills such as letter recognition, vocabulary and recognizing common sight words. Large racial and ethnic differences in the risks for reading difficulties continue as students move through elementary school – a pattern largely explained by family income and early academic skills.
Our study, published online in November 2025 in the Journal of School Psychology, finds that about 15% of Black, Hispanic and Native American kindergartners score in the lowest 10% of reading scores, compared to 6% and 8% of white and Asian students, respectively. By fifth grade, 18%, 16% and 10% of Black, Hispanic and Native American students are struggling. The contrasting rate for white and Asian students is about 5%.
We analyzed data collected by the U.S. Department of Education’s National Center for Education Statistics from 2010-2016. This data includes direct academic assessments as well as surveys of the students and their parents, teachers and school administrators.
We used standard statistical methods to explore how a wide range of factors across homes and schools – measured during kindergarten – helped explain whether students later experienced reading difficulties. A key factor, according to our analysis, is the family’s socioeconomic status: a measure including household income and parental education levels and occupations.
Kindergartners who struggled with initial reading, math and science skills, as well as more general learning abilities such as working memory, were also at higher risk for reading difficulties throughout elementary school.
Why it matters
U.S. elementary students’ reading achievement has been declining in recent years. The gap between the highest- and lowest-scoring readers is increasing too.
Supporting these children is important. Students who wrestle with reading are more likely to later experience anxiety and depression. Adults with reading difficulties are also more likely to be incarceratedand unemployed. In one study, for example, about half of Texas prisoners were poor readers.
Because our findings suggest Black, Hispanic and Native American students are at higher risk for reading difficulties by kindergarten, students from these groups may have greater needs for early reading interventions that provide extra help with phonics, vocabulary and reading fluency. Some of these students may also have unrecognized learning disabilities.
How economic and educational policies and practices can best help lower the risks of reading difficulties is poorly understood. There is some evidence that cash transfers to financially struggling families may increase children’s later reading achievement. Poverty is also associated with lower exposure to age-appropriate books and other early literacy materials and fewer opportunities to acquire a larger vocabulary.
Our longitudinal research adds to the very limited understanding of the early economic, environmental, cognitive, academic and behavioral factors that help shape elementary students’ reading abilities. Most other studies have focused on a single grade and examined a limited set of specific skills – such as how children process sounds – instead of multiple grades and a more general set of risk factors.
More research is needed to identify the full range of reasons why elementary students begin to struggle in reading and what can be done to best help them.
The Research Brief is a short take on interesting academic work.
Paul L. Morgan receives funding from the National Science Foundation, the National Institute of Child Health and Human Development, and the Institute of Education Sciences.
Eric Hengyu Hu does not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organization that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.
Every year on Remembrance Day, I think about my grandfathers — my American grandfather who flew his Stinson L-5 along the coast of Burma and my Hungarian grandfather who fought in the Second World War.
I also reflect upon my grandmothers, one of whom used her language skills to translate for army officers and the other who suffered the loss of her first child while her husband was overseas.
These stories are often shared in our family as remembrances of young people who served and sacrificed during difficult times.
But if Canada hopes to see its current generation of young people thrive, it must ensure that youth employment and youth service programs are expanded.
The only way this will happen, given the investments outlined in the federal government’s budget, is if organizations dedicated to youth employment issues and youth service work closely together to ensure the Canadian Armed Forces (CAF) figures out how to recruit and meaningfully retain young Canadians.
An important part of this rebuilding will require recruiting and retaining new members, which is being facilitated by a significant pay increase for the lowest paid recruits.
The Youth Employment and Skills Strategy investment in the budget was up slightly from 2025-2026, but down significantly from 2024-2025 and far below investments made in 2019-2020.
The most generous read of investments in youth employment-related programs in the 2025 budget would suggest the government is investing approximately $220 million more per year. But this pales in comparison to the $20.4 billion over five years that the government has committed to investing in recruiting and retaining “a strong fighting force” for the CAF.
When it comes to youth service, supporting young people who are struggling to enter the job market — and providing them with opportunities to serve their communities — can be achieved in part through the Youth Climate Corps and the Canada Service Corps. Combined, their budgets represent a moderate increase in spending of about $20 million per year.
But it’s unclear whether the Canada Service Corps will receive additional funding in the future, parallel to the Youth Climate Corps funding, or whether it will be phased out and replaced.
Despite it being touted as a budget containing generational investments, the government has made minimal investments to seriously tackle the youth employment crisis in the 2025 budget.
Recruitment challenges
It’s no secret that recruiting and retaining new members is a significant challenge for the CAF. A 2025 Auditor General of Canada’s report outlines how the CAF is not recruiting and training enough candidates to meet its operational needs.
To make matters worse, even when a recruit does join, a recently leaked internal report suggests that many leave in frustration shortly after joining due to their inability to get trained and to secure roles within the CAF that they’re interested in.
Adding to this is the CAF’s well-documented issues with radicalization and hate speech, racial discrimination and sexual harassment. As an external monitor outlined in a recent report, “a culture that is largely misogynistic has created an environment that allows and sometime encourages unprofessional conduct to persist.”
There is also the perception that joining the army means going into active combat. Around 65.2 per cent of CAF members ever deploy — and deploying doesn’t necessarily mean active combat. In fact, it can very often mean humanitarian missions either domestically or internationally.
Making the CAF attractive to youth
All of this presents a unique opportunity for Canadian policymakers.
There are many organizationsin Canada working to tackle youth employment — and the CAF has just been given what can actually be called a generational investment. That investment could significantly enhance existing government initiatives aimed at addressing the youth employment crisis and preparing young people for the future of work.
For this to happen, youth employment and service organizations must leverage the government’s investment in the CAF to expand their impact. At the same time, the CAF will need to engage with civilian organizations that specialize in recruiting and supporting young people. CAF recruiters should adopt best practices in youth-focused recruitment, training and retention to ensure meaningful participation and long-term success.
Young people will only be attracted to and stay in the CAF if they feel valued, if they’re offered meaningful opportunities to contribute and if intergenerational collaboration is prioritized.
In a time of multiples crises, none of them can be viewed in isolation. Disparate groups need to work together to address their unique challenges.
Canadian young people have a lot to offer — they’re the most educated generation in Canadian history, they have the desire to make a difference, their brains are wired to be bold problem solvers and they have diverse and relevant lived experiences.
This is a generation Canada can’t afford to leave on the sidelines of its economy or in the fight for Canadian sovereignty.
Ilona Dougherty does not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organisation that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.
Source: The Conversation – Canada – By Jason Walker, Program Director & Associate Professor Master of Psychology Health and Wellness & Master of Industrial-Organizational Psychology, Adler University
You did everything they told you to do. You earned the credentials, spent hours on your resume and revised multiple cover letters. You worked side gigs, volunteered, learned new software and perfected your LinkedIn profile. Yet, you can’t get a callback for an interview.
You are likely wondering what you’re missing, but it’s not you — it’s the system. Across the United States, Canada and United Kingdom, automation now does the screening before a human ever has a look. Companies say they can’t find talent, yet many have stopped training people.
On paper, the labour market looks healthy, but in practice, it feels impossible to navigate. However, there are ways through it, backed by data and success stories. Here’s how to outsmart a system that seems to have forgotten the people part of hiring.
No one’s 20s and 30s look the same. You might be saving for a mortgage or just struggling to pay rent. You could be swiping dating apps, or trying to understand childcare. No matter your current challenges, our Quarter Life series has articles to share in the group chat, or just to remind you that you’re not alone.
Whether you’re in London, New York or Toronto, the pattern is the same: a generation of qualified people blocked from the job market, and companies insisting they can’t find talent.
In Canada, job vacancies have dropped by half from approximately 984,000 in 2022 to roughly 505,000 by mid-2025. Unemployment has skyrocketed to 7.1 per cent, the highest in the last four years.
In the U.S., a similar story rings true. Unemployment hovers around 4.1 per cent — what economists call “full employment,” but the reality behind the statistics is less than stable. Job openings have fallen dramatically since the post-pandemic peak from 12 million in 2022 to about 8.8 million this year. That means fewer employment opportunities and more qualified candidates competing for the same positions.
The International Labour Organization estimates 262 million young people — nearly one in four — are outside both work and education. The jobs exist, but the access and opportunity don’t.
Entry-level jobs no longer exist
If it feels like getting hired is impossible, there’s a reason for that. The “entry-level job” is effectively dead — the bridge between education and work has literally vanished.
In the U.S., more than 65 per cent of employers are expecting “prior experience” for entry-level roles. Meanwhile, the OECD reports that corporate spending on education and training has stagnated across almost all advanced economies.
Employers want it all — the education, the certifications and the experience — but rarely invest in developing it. As I wrote recently in Forbes: “We’ve built a work culture that glorifies resilience while quietly producing exhaustion.”
That pressure now starts long before people even get an interview. Candidates are somehow expected to be flexible, adaptable and endlessly qualified even before they’ve earned their first paycheque.
The National Bureau of Economic Research notes that time-to-hire has doubled since 2010, with most delays happening before human review. In other words, most candidates have lost before they ever enter the race.
5 ways to beat the modern job market
The new hiring landscape rewards strategy, not volume. Here are five evidence-based approaches that will increase your odds of breaking through the job search barriers:
1. Stop applying to everything, and start applying smarter.
Sending 100 resumes isn’t a strategy, nor is it productive. Refocus on 10 to 15 roles that align with your skills and expertise. Customization still matters: one study found tailored applications triple response rates.
2. Build proof, not promises.
Applications that provide real-world work examples are twice as likely to receive a callback for an interview, even if they don’t quite have all the competencies being asked for. You can achieve this by building a visible portfolio: think of a dashboard, a writing sample or anything that demonstrates what you can do.
3. Make the algorithm work for you.
Pay attention to the job descriptions, use the exact keywords, avoid columns and keep it simple — remember, AI isn’t looking for how fancy your resume looks. The same Harvard Business School report showed that formatting alone disqualifies thousands of strong applicants every day.
4. Bypass AI and talk to humans.
Your network will typically save you. Sixty to 70 per cent of hires happen through networking and direct referrals. Get on people’s radars by reaching out to peers and building your network.
Career breaks are not a risk nor an indicator of someone’s performance, but that’s often how employers see it. Flip the narrative by talking about the skills you gained during gaps, like a new certification or volunteering. Interestingly, non-linear career paths are the norm, not the exception, in every major economy today.
If you’re an employer, the way forward is also data-driven: start reinvesting in training, invest in mentorship and rethink what you need from a new employee.
OECD data shows that organizations offering early-career development gain measurable returns in productivity and retention within two years. The solution isn’t finding ready-made talent — it’s creating it.
We need to get back to being human. Many organizations are demanding to “do more with less” and complaining about lack of talent, but we have to remember that talent, like a fine wine, takes time.
The bottom line
The old rules — get the degree, work hard and wait your turn — no longer apply. Today, what actually matters isn’t how many jobs you apply to, but how clearly you can show your value and connect with people.
If you’re job hunting in 2025, don’t wait for a system to discover you. Instead, make it impossible to be ignored. Show your worth publicly, tangibly and confidently. Remember, although the screening process may be automated, hiring decisions are still made by humans.
The problem isn’t a lack of talent. It’s a lack of vision — from the systems that stopped looking for potential and started chasing perfection.
Jason Walker does not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organisation that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.
If all the scheduled executions are carried out, that would make 2025 the year with the most executions since 2010, when 46 inmates were put to death. That year, Texas led the way with 17 executions, while Florida carried out only one.
But this year, the Sunshine State is leading the charge. Florida has executed 15 prisoners in 2025 – the most ever in a single year since 1976, when a brief national moratorium on the death penalty was lifted. Two of the five remaining executions scheduled for 2025 are set to happen in Florida. Texas and Alabama are tied for a distant second, with five executions each.
As someone who has studied the death penalty for decades, what is happening in Florida right now seems to me to be especially important. While in some ways the state is distinctive, in many others it is a microcosm of America’s death penalty system.
Almost 100 years later, in 1923, Florida replaced hanging with the electric chair as its method of execution. After a brief pause in the use of capital punishment in the 1970s, it was one of the first states to get back in the death penalty business.
Over the years, the U.S. Supreme Court has taken the state to task for various constitutional defects in its death penalty laws and practices. In its 1982 decision in Enmund v. Florida, the court ruled that Florida could not use the death penalty to punish people who were minor participants in a crime that led to a murder. And in 2014, the Supreme Court found that Florida was unconstitutionally denying the kind of intellectual disability claims by people with low IQ scores that made them ineligible to be given death sentences.
But these rulings have not stopped the state from continuing to go its own way in death penalty cases. In 2020, the Florida Supreme Court ended the practice of having a court review capital sentences. This review was meant to ensure that those sentences met the U.S. Constitution’s requirements that they be meted out only in cases that truly warrant them and that they be proportional. To determine proportionality, the court undertaking such a review would compare the case in front of them with similar cases in the same jurisdiction in which the death penalty had been imposed.
Then in 2023, Florida enacted legislation ending the requirement of jury unanimity in death cases. Now, it takes only eight out of 12 jurors to send someone to death row. Only three other death penalty states do not require jury unanimity. In Missouri and Indiana, a judge may decide if the jury’s decision isn’t unanimous, and in Alabama, a 10-2 decision is sufficient.
This is actually lower than the approximately 40% of inmates on death row who are Black nationwide, despite the fact that Black people make up just 14% of the U.S. population.
Across the nation, 13 of the 41 inmates executed so far in 2025 have been Black or Latino men.
As Florida’s governor, Ron DeSantis is responsible for issuing death warrants. In 2025, he has signed a record-setting 15 so far. That’s the most death warrants in the state in a single year since 2014, when Gov. Rick Scott signed off on putting eight people to death.
Though he is Catholic, DeSantis does not subscribe to the church’s staunch opposition to the death penalty. The Florida Catholic Conference of Bishops has been outspoken in taking him to task for his position on capital punishment and for presiding over an execution spree. But that has not stopped him.
Critics of Florida Gov. Ron DeSantis, seen here speaking during the 2024 Republican National Convention, allege that his record-setting number of executions in 2025 is a bid for attention on the national political stage. Matt Rourke/AP Photo
Indeed, on Nov. 3, 2025, the governor said that capital punishment is “an appropriate punishment for the worst offenders.” He added that it could be a “strong deterrent” if the state carried out executions more quickly.
DeSantis has served as governor since 2019, and prior to 2025, he had signed nine death warrants. He says that he was focused on other priorities early in his term and during the COVID-19 pandemic.
The governor, who is term limited, is in his second and last term. DeSantis’ critics allege that the recent uptick in executions is an attempt to garner attention and prove his tough-on-crime bona fides to a national audience.
Florida: Setting the trend, or bucking it?
The total number of executions in the U.S. went from a high of 98 executions in 1999 to a low of 11 in 2021. But that number has increased every year since.
While only one state, Indiana, has resumed executions after a long hiatus, no other state has increased its use of the death penalty as quickly as Florida has. Elsewhere, the common pattern of allowing people to languish on death row for decades, and in some states seemingly permanently, has held.
And although the problems that have long plagued Florida’s death penalty system remain unaddressed, it now stands alone in dramatically escalating its own pace of executions and is leading America to its own 2025 execution revival.
Read more stories from The Conversation about Florida.
Austin Sarat does not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organization that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.
On entend souvent dire que l’effort est perçu comme désagréable, chacun étant enclin à céder aux sirènes du moindre effort. Mais alors, comment expliquer que tant de personnes se lancent, par exemple, dans des marathons, en dépit de l’effort évident qu’implique cette activité physique ? En décryptant les trois phases de l’effort (avant, pendant et après), nous pouvons lutter contre notre tendance naturelle à la paresse.
Se creuser la tête sur un puzzle, monter un escalier, pratiquer une activité physique intense… l’effort est consubstantiel à nombre de nos actions. Sa perception influence non seulement notre motivation immédiate à agir, mais aussi notre engagement durable dans le temps.
Souvent vu comme un coût, l’effort peut constituer une barrière majeure à l’engagement dans des tâches exigeantes, qu’elles soient physiques ou mentales.
L’effort, une composante essentielle de nos comportements
Pourtant, cette vision demeurait incomplète. Dans un même contexte donné, pourquoi certains d’entre nous s’adonnent-ils régulièrement – et parfois excessivement – à une activité physique, tandis que d’autres peinent à traduire leurs louables intentions en actions ? Certainstravauxmontrent que, si l’effort est souvent perçu comme aversif, il peut, chez certaines personnes et en fonction des situations, devenir une source de motivation, voire de plaisir.
Ce contraste illustre le « paradoxe de l’effort » : l’effort est à la fois perçu comme un coût et comme quelque chose de valorisé. Pour mieux comprendre ce paradoxe, et enrichir la théorie de la minimisation de l’effort en activité physique (TEMPA), nous avons proposé dans une publication scientifique récente de distinguer trois phases clé au cours desquelles la perception de l’effort influence de manière spécifique la régulation de nos comportements : avant, pendant et après l’action.
Avant l’effort physique : l’anticiper freine l’action
Avant de passer à l’action, notre cerveau évalue si le bénéfice potentiel vaut l’effort requis. Ainsi, entre monter un escalier ou prendre l’escalator, la tendance automatique de la plupart des personnes est d’éviter l’effort physique.
En conditions de laboratoire, des participants manifestent aussi une préférence spontanée envers les actions demandant moins d’effort, même sans percevoir consciemment la différence. Dans la vie quotidienne, cela se traduit par des comportements très concrets : plus de 90 % des individus optent pour l’escalator plutôt que l’escalier lorsqu’ils ont le choix.
Mais dans la vie réelle, le choix entre deux comportements ne se résume pas à la seule différence d’effort à fournir. Certaines activités exigeantes sur le plan physique, comme la course, la danse ou le jardinage, ou sur le plan mental, comme les mots croisés, les échecs ou le sudoku, sont aussi choisies en raison des récompenses qu’elles procurent, telles que le plaisir, la fierté, le bien-être, le sentiment d’accomplissement. Dans ces cas, l’effort anticipé peut certes constituer un frein, mais il ne suffit généralement pas à dissuader l’engagement dans une activité désirée.
Pendant l’effort : économiser l’énergie
Une fois engagés dans l’action, nous cherchons à limiter notre dépense énergétique en réduisant l’effort fourni – tout en atteignant nos buts. Par exemple, lorsque l’on court pour attraper un bus, on ralentit dès qu’on est sûr de l’attraper. Ce mécanisme, hérité de l’évolution, s’inscrit dans un héritage évolutif crucial à la survie.
Dès l’enfance, ce mécanisme d’économie d’énergie émerge. Les tout-petits passent d’une démarche maladroite à un pas nettement plus économe. En laboratoire. Des chercheurs ont même équipé des adultes d’un exosquelette – un cadre robotisé fixé aux jambes – pour rendre leur marche habituelle plus coûteuse. Ils ont alors observé que très rapidement ces derniers réajustent la fréquence et l’amplitude de leurs pas pour réduire l’effort à fournir, même lorsque les gains d’énergie sont minimes.
Ce résultat souligne comment notre système moteur s’adapte aux contraintes environnantes pour converger vers un optimum énergétique. Chez les coureurs d’élite, la foulée, le balancement des bras et la répartition de l’effort sont finement calibrés, démontrant l’importance de cette stratégie tant ici pour la performance sportive que plus largement pour la survie.
Ainsi, minimiser l’effort ne signifie pas refuser l’effort, mais l’employer judicieusement pour atteindre ses objectifs sans gaspiller d’énergie.
Après l’effort, la récompense perçue est renforcée
Après l’action, nous avons tendance à accorder d’autant plus de valeur au résultat que l’effort fourni a été important. Imaginez gravir une montagne à la force de vos mollets. Le sentiment d’accomplissement en magnifie la vue, alors qu’un trajet en téléphérique, aussi spectaculaire soit-il, laisse souvent un souvenir moins marquant. Cet effet, baptisé « Ikea effect » en référence à la satisfaction d’avoir soi-même monté ses meubles, montre que les récompenses gagnées au prix d’un effort paraissent plus gratifiantes.
En laboratoire, cet effet se vérifie par des mesures de l’activité encéphalographique. Lorsque les participants choisissent entre tâches à faible ou intense effort pour obtenir une récompense, l’activité neuronale associée à la récompense est plus intense après un effort élevé. Autrement dit, même si nous cherchons à éviter l’effort, une fois celui‑ci accompli, nous jugeons les gains obtenus d’autant plus gratifiants.
Ce phénomène, appelé justification de l’effort, est une forme de dissonance cognitive décrite il y a plus de soixante ans par le psychologue américain Leon Festinger. Ce mécanisme illustre comment, par réinterprétation, pour atténuer l’inconfort ressenti lors d’une tâche exigeante, nous justifions l’effort important consenti en attribuant une valeur supérieure au résultat obtenu. Cette théorie aide à comprendre le paradoxe de l’effort : bien que nous évitions généralement l’effort, il peut aussi être activement recherché car il signale l’obtention de récompenses potentielles.
Exploiter le rôle dynamique de l’effort pour promouvoir l’engagement dans des tâches exigeantes
En jouant sur les trois phases de l’effort, il est possible de remodeler la perception de l’effort et d’encourager, entre autres comportements, la pratique régulière d’activité physique.
Avant l’effort, ajuster les attentes liées à l’effort permettrait de lever les freins associés la surestimation de l’effort. De courtes séances d’initiation, un retour d’expérience personnalisé, ou une progression graduelle, aide à calibrer ces attentes, surtout chez les personnes les plus sédentaires. Attention toutefois : sous-estimer l’effort réel risquerait de provoquer une déception et de freiner les tentatives suivantes.
Pendant l’effort, détourner l’attention des sensations désagréables (fatigue, inconfort) à l’aide d’éléments externes (musique, environnement perçu comme agréable…), ou se projeter mentalement ailleurs, peut diminuer la perception de l’effort et améliorer les ressentis émotionnels. De même, adapter l’intensité, la durée et le type d’exercice aux préférences de chacun rend l’expérience plus agréable et renforce la motivation.
Après l’effort, il convient d’encourager la prise de conscience des efforts réalisés et des bénéfices immédiats (meilleure humeur, énergie, sentiment de vitalité et de bien-être…). En associant systématiquement l’effort à ces récompenses, on crée une dynamique vertueuse qui incite à persévérer.
Contrairement au fait d’évoquer les bénéfices à long terme sur la santé – même s’ils sont réels –, ce sont ces expériences affectives positives qui constituent l’un des leviers les plus puissants pour encourager une pratique régulière de l’activité physique.
L’effort, souvent vu comme un coût, peut aussi accroître la valeur que l’on perçoit d’une activité donnée, surtout quand cette activité procure in fine des bénéfices tangibles. Ce type d’associations pourrait expliquer pourquoi certaines personnes valorisent plus que d’autres, les tâches exigeantes, que ce soit mentalement ou physiquement.
La théorie de « l’ardeur apprise » suggère que l’effort devient gratifiant quand il est associé à des récompenses répétées, même simples comme des encouragements. Desétudesmontrent que des participants récompensés pour des tâches difficiles tendent à persévérer dans d’autres efforts, même une fois que les récompenses en ont été tirées.
Cependant, l’effort peut-il une récompense en soi ? D’un point de vue évolutif, économiser l’énergie est essentiel, et choisir l’option la plus économique semble logique. Chercher l’effort sans bénéfice peut être contre-productif, voire devenir pathologique (addiction, anorexie). L’effort devient valorisé quand il est associé à des expériences positives (fierté, sentiment de compétence). Ce n’est donc pas l’effort lui-même qui est gratifiant, mais ce qu’il permet d’atteindre, en dépit de son coût.
Apprendre à exploiter l’effort pour les bénéfices qu’il procure
L’effort guide nos comportements à chaque étape de l’action : avant, il façonne nos décisions ; pendant, il guide la manière dont nous allouons notre énergie ; après, il peut renforcer la valeur du résultat obtenu.
En jouant sur cette dynamique – recalibrer nos attentes, alléger le ressenti de l’effort en temps réel et souligner les récompenses glanées – on peut transformer l’effort en moteur durable d’engagement, voire susciter le goût de l’effort.
Plutôt que d’en subir le coût, nous apprendrions ainsi à exploiter l’effort pour apprécier les bénéfices qu’il procure.
Boris Cheval a reçu des financements de Rennes Métropole et de l’Union Européenne
Florent Desplanques et Silvio Maltagliati ne travaillent pas, ne conseillent pas, ne possèdent pas de parts, ne reçoivent pas de fonds d’une organisation qui pourrait tirer profit de cet article, et n’ont déclaré aucune autre affiliation que leur poste universitaire.
Fotograma del videoclip de ‘Berghain’, de Rosalía.Rosalía/YouTube
El pasado 20 de octubre, el nuevo álbum de Rosalía, Lux, se presentó como un acto ritual colectivo. En directo desde sus redes sociales, la cantante convocó al público a participar en su anuncio: la portada, el título y la fecha de lanzamiento se revelaron en la madrileña plaza del Callao.
Luego vino “Berghain”, una canción cuya letra y videoclip prometían un imaginario del renacer, en el que la artista se transfigura. El fervor colectivo se ha extendido entre devotos y escépticos, pues todo el mundo parece tener algo que decir.
Ahora, tras tres años en silencio desde Motomami, los cuatro movimientos del nuevo disco nos transportan a un universo de destellos, palomas y santas. Pero ¿qué referencias construyen esta estética?
Ella misma, en recientes entrevistas, confiesa la inspiración: hagiografías de santas de alrededor del mundo y su producción mística. La necesidad de unión con lo sagrado se hace patente desde la portada de Lux. Los labios dorados, la cofia y el hábito blanco que la cubre simbolizan, además, su compromiso con la música.
Rosalía interpreta ‘Reliquia’, canción de su nuevo álbum LUX, en LOS40 Music Awards de 2025.
La mística como espacio para la libertad
Ya en su segundo álbum de estudio, El mal querer, Rosalía ofrecía un discurso visual cargado de referencias a la tradición mariana.
En Lux, la cantante explora un camino similar al interpretar libre y desacralizadamente la mística femenina. En sus propias palabras, el proyecto nace del deseo de conectarse con algo superior: “Si tú haces espacio, quizá alguien que está por encima de ti puede llegar y pasar a través de ti”. Y encuentra en el misticismo, en la unión con lo espiritual, un lugar de libertad. Un lugar que permite salir de la ortodoxia y generar otros discursos.
Sin embargo, la artista no inventa nada; la historia de la mística femenina está repleta de ejemplos de mujeres que subvirtieron y distorsionaron las normas eclesiásticas. Más allá de aquellas a las que alude el disco –santa Teresa de Jesús, Hildegarda de Bingen, santa Olga de Kiev, Rabia al Adawiyya o Simone Weil–, existen muchos más nombres, como santa Catalina de Siena o Margarita Porete, condenada a la hoguera en 1310 por la Inquisición. Son mujeres que generaron obras entre lo textual y visual al aproximarse a los preceptos de lo sagrado y subvertir parte de los mandatos.
Superada la portada, el interior ofrece nuevas imágenes. Son tomas realizadas por el polifacético Noah Dillon. Algunas de ellas están en el libreto del CD y en el póster cruciforme que incluye el vinilo. Rosalía desnuda, tendida sobre una cama blanca, emula posiciones cristológicas, se desvela y asiste a una lluvia nívea, y termina bañada de luz, en un mundo donde parece no encajar. El momento de unión con lo divino –ese “Dios desciende y yo asciendo, nos encontramos en el medio”– se completa con la escucha.
La mística, de esta forma, es propiedad de cualquier persona que ansíe apartarse de una realidad hostil. Y la cantante ofrece su música al mundo –al igual que hicieron las místicas que la precedieron– como gesto de gratitud.
Entre la nada y la luz del mundo
En su primera aparición pública en torno al disco, Rosalía vistió símbolos próximos al poder papal. Ropajes blancos, zapatos rojos y una aureola decolorada en su cabello referenciando la santidad y el poder. En los sucesivos eventos promocionales, ha seguido apostando por esta estela visual.
La puesta en escena en el MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya) para la presentación en Barcelona se ha convertido en una suerte de performance de purificación y éxtasis. Ella, en el centro de un escenario cubierto de sábanas blancas, se exhibió pasiva al público mientras sonaba su obra. No cantó, no actuó, solo esperó que se produjese la comunión.
En su sinfonía, la artista se presenta como un ser vulnerable, de porcelana. Y, por tanto, humana. Cargada de contradicciones, entre la luz y la ruina. Pero es esa condición la que le permite la experiencia mística. “No soy una santa, pero estoy blessed”, es decir, bendecida. Reivindica el amor como avalancha que alumbra e incluso llega a declararse la luz del mundo. ¿Hay algo más transgresor que colocarse en el papel de Dios?
Al final, Rosalía proyecta la imagen de un ser ambivalente, harta de los mandatos heteronormativos. A ello se suma la posición de volcel –célibe voluntaria– que ha adoptado últimamente. De nuevo, siguiendo la tendencia de muchas místicas, que se apartaban del mundanal ruido en un recogimiento interior.
En Al comienzo era el amor, la filósofa Julia Kristeva ofrece una clave importante. Las experiencias místicas –simplificando mucho– permiten reparar “nuestros malestares de Narcisos heridos”. Sustituyendo al Verbo como principio, el Amor deviene experiencia central en la constitución de la subjetividad humana.
La misma artista ha insistido en las cualidades inmersivas, innovadoras, transformadoras y espirituales del álbum, que responden a una búsqueda de conocimiento trascendente. ¿Qué es si no la luz?
La identificación de Rosalía con la mística, la fusión y la transmisión mediante la palabra cantada tratan de curar una herida: la suya y la nuestra. La de una sociedad cansada de desear, pero todavía esperanzada. Que lucha contra lo mundano y anhela creer que existen otros caminos.
Raquel Baixauli Romero ha recibido fondos de Universitat de València
Esther González Gea recibió fondos de de la Universitat de València a través de una ayuda Predoctoral
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo definida por dificultades en la comunicación e interacción social, así como comportamientos e intereses restringidos y repetitivos. Se presenta en una amplia variedad de formas y suele afectar al procesamiento sensorial (hiper o hiporreactividad). En España, más del 1 % de escolares, entre infantil, primaria y secundaria, están diagnosticados.
Los niños y niñas con este trastorno tienen dificultades en la adaptación a la escuela. La falta de formación específica del profesorado y el personal escolar, y la falta de recursos adecuados y sensibilidad institucional impiden que se atienda de manera adecuada a las necesidades sensoriales, emocionales y de apoyo individualizado que requieren estos escolares.
A continuación explicamos algunos errores comunes en la atención a estos alumnos en el seno de los centros escolares ordinarios.
Firmeza mal entendida: más ansiedad y rechazo
Existe cierta confusión entre las “pataletas” (explosiones emocionales debidas a la sobrecarga sensorial o emocional) y las conductas maleducadas o desafiantes.
En el alumnado autista son frecuentes las crisis de desregulación (meltdown, pataleta, o shutdown, ensimismamiento), respuestas no voluntarias a la sobrecarga sensorial o emocional. Cuando el profesorado no está formado en autismo, tiende a leer la desregulación como desobediencia.
Esto conduce a recomendaciones hacia las familias de “ser más firmes” o “no ceder”, reforzando un enfoque conductista que resulta contraproducente. El trastorno del espectro autista suele coincidir con la ansiedad y la depresión: reaccionar con castigos o riñas puede agravar estos comportamientos, aumentando la angustia del menor y generando rechazo profundo hacia la escuela.
Algunas madres con las que hablo en mi consulta relatan que tardan más de dos horas cada mañana en lograr que su hijo se vista y salga de casa. Esta resistencia no es fruto de desobediencia, sino de ansiedad provocada por entornos que los niños con esta neurodivergencia experimentan como inseguros y abrumadores.
Es fundamental entender que muchos niños con autismo no obedecen, se levantan de la silla o intentan salir del aula no para desafiar, sino porque no entienden lo que ocurre o existe una sobreestimulación sensorial que el adulto no percibe. Por ejemplo, tras un ruido intenso o un cambio imprevisto, el alumno puede taparse los oídos, gritar o esconderse; en lectura silenciosa, en cambio, puede bromear para llamar la atención aun sin señales de sobrecarga.
Para intervenir de forma ajustada, ante señales de sobrecarga conviene reducir estímulos, permitir una pausa breve en un lugar tranquilo (muchas escuelas ya cuentan con un “rincón de la calma”), ofrecer auriculares y usar instrucciones cortas y literales. Es útil anticipar los cambios con apoyos visuales, dar tiempo de transición, desglosar las tareas en pasos pequeños y permitir elegir entre dos opciones equivalentes. Resulta práctico pactar una señal sencilla para pedir pausa o ayuda y reforzar de forma específica las conductas adecuadas cuando aparecen.
No aceptar el uso de auriculares
Las aulas ordinarias están diseñadas para un perfil neurológico estándar, y a menudo, como ocurre en España en las aulas de secundaria, hay un número de alumnos muy elevado, hasta 30 por clase. Para el alumnado con hipersensibilidad sensorial, frecuente en los trastornos del espectro autista, estos espacios pueden resultar insoportables por los ruidos constantes, reverberaciones, luces fluorescentes, olores intensos, falta de espacios de calma. Esta sobreestimulación genera desregulación, fatiga y conductas de huida.
Los docentes deben permitir que estos estudiantes acudan al aula con auriculares provistos de cancelación activa de ruido, pues constituyen un ajuste sensorial básico para mitigar la sobrestimulación. Aunque el reglamento de régimen interno del centro prohíba el uso de auriculares durante el horario lectivo, hay que tener en cuenta que en el caso de los estudiantes con autismo debidamente diagnosticados no se trata de un uso recreativo, sino por motivos de salud o discapacidad reconocida.
Castigar las ausencias o exigir justificación médica
Cuando el entorno escolar se vuelve intolerable, muchas familias optan por ausencias intermitentes, adaptaciones horarias o incluso desescolarización temporal. Estas decisiones, lejos de ser respetadas, comprendidas y acompañadas, desencadenan la apertura de protocolos de absentismo, con el consiguiente señalamiento institucional.
Para evitar sanciones, se exigen informes médicos. Sin embargo, el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos ha recordado que los pediatras y médicos no deben justificar faltas escolares: su función se limita a informar sobre el estado de salud. La justificación corresponde a los tutores legales, y el centro aplica su normativa educativa; el informe médico acredita la situación clínica, pero no “da o quita” la justificación.
No apoyar la atención domiciliaria en secundaria
La educación secundaria supone un punto de inflexión para una parte del alumnado con autismo. El aumento de las exigencias académicas, un entorno más anónimo y más agresivo sensorialmente que en los centros de primaria provocan un deterioro en el bienestar de los escolares autistas. En España, se estima que el 70 % de los estudiantes con TEA presenta algún trastorno mental como ansiedad o depresión.
La única opción viable para muchos es la solicitud de atención educativa domiciliaria. Pero algunos centros educativos no aceptan informes médicos privados. Esta negativacarece de amparo normativo. Tal rechazo fuerza a las familias a volver al sistema público, con tiempos de espera excesivos que impiden una intervención oportuna.
Los estudiantes que acceden a la escolarización domiciliaria también denuncian deficiencias: los contenidos no siempre se ajustan a los planes individualizados del centro, y el aprendizaje recae exclusivamente sobre ellos o sobre sus familias, lo que les obliga a jornadas interminables de tareas sin acompañamiento docente efectivo.
No priorizar la protección frente al acoso
Los casos de acoso escolar hacia menores autistas también están en aumento en todo el mundo. Las familias relatan (según testimonios recogidos en mi práctica profesional que se incluyen aquí a modo ilustrativo, no como muestra estadística) burlas, exclusión o agresiones físicas o verbales, sin una respuesta clara por parte de los centros.
Incluir de verdad supone más esfuerzo
La inclusión exige mucho más que ubicar físicamente a un alumno autista en un aula ordinaria. Es necesario que los docentes entiendan qué es el autismo, en sus muchas presentaciones, y tengan herramientas pedagógicas para adaptar su enseñanza a este perfil de estudiante; también, que los centros pongan de su parte aceptando el uso de auriculares de cancelación del ruido, apoyando y escuchando a las familias en sus decisiones, aceptando los informes médicos privados y activando un ambiente de comprensión y respeto entre todos los alumnos para reducir al máximo el acoso escolar.
Ubicar alumnos autistas en aulas ordinarias sin ajustes ni comprensión es una forma encubierta de exclusión. La escuela debe ser un entorno que proteja, comprenda y acompañe. Es urgente revisar el modelo educativo desde una mirada ética y estructural, porque están en juego los derechos, la salud y la dignidad de miles de niños y sus familias.
Lidia Arroyo Navajas no recibe salario, ni ejerce labores de consultoría, ni posee acciones, ni recibe financiación de ninguna compañía u organización que pueda obtener beneficio de este artículo, y ha declarado carecer de vínculos relevantes más allá del cargo académico citado.
Source: The Conversation – (in Spanish) – By Ana Corachán García, Investigadora Postdoctoral en Medicina Reproductiva, Instituto de Investigación Sanitaria La Fe
Una de cada tres mujeres en edad reproductiva presenta miomas uterinos, unos tumores que crecen en la capa muscular del útero. A pesar de ser benignos, causan síntomas que afectan notablemente a la calidad de vida. En concreto, las personas afectadas experimentan reglas abundantes y dolorosas, anemia, dolor en la parte baja del abdomen, incontinencia urinaria, infertilidad y aborto recurrente.
Aunque existen distintos tratamientos, como terapias hormonales y procedimientos quirúrgicos, no hay ninguno totalmente eficaz ni sin efectos secundarios. Pero ¿y si algo tan sencillo e inocuo como la vitamina D fuera la solución? Veamos primero cómo se aborda actualmente este extendido problema.
Los límites de los tratamientos
El tratamiento más habitual es la cirugía. Existen dos opciones: la eliminación solo de los miomas, conocida como miomectomía, o la extirpación del útero completo, lo que se conoce como histerectomía. Este último es el único método capaz de eliminarlos por completo, pero también impide que las pacientes puedan quedarse embarazadas en el futuro.
En cuanto a la miomectomía, más de la mitad de las mujeres vuelve a presentar miomas en los cinco años posteriores a la cirugía. Por tanto, a pesar de ser un tratamiento muy invasivo, no es efectivo. Además, estas intervenciones suponen un alto coste a los sistemas de sanidad: el gasto anual estimado es de 34 000 millones de dólares en Estados Unidos, 348 millones de euros en Alemania y 120 millones en Francia.
Como alternativa, existe la opción de los medicamentos. Para comprender cómo funcionan, debemos tener en cuenta que son las hormonas sexuales, los estrógenos y la progesterona, los que controlan el crecimiento de los miomas. Basándose en esto, los fármacos bloquean la acción de dichas hormonas.
Ahora bien, las hormonas sexuales tienen un papel clave en la reproducción femenina. Esto quiere decir que los medicamentos que las bloquean producen síntomas similares a la menopausia como sofocos, osteoporosis e infertilidad. Por este motivo, no pueden administrase durante periodos largos, lo cual conlleva que los miomas vuelvan a crecer cuando se deja el tratamiento. Además, al causar infertilidad, tampoco son una opción en mujeres que quieran quedarse embarazadas.
Pero en primer lugar, ¿qué es la vitamina D? Conocida como “la vitamina del sol”, ya que la mayor parte se produce naturalmente en la piel con la exposición a la luz solar, se trata de un nutriente esencial para que el cuerpo humano funcione correctamente. Su cometido principal reside en ayudar al organismo a absorber el calcio, un proceso necesario para tener huesos fuertes y sanos.
Aunque eso no es todo. También resulta indispensable para el adecuado funcionamiento del sistema inmunitario, muscular y nervioso. De hecho, los niveles bajos de vitamina D se relacionan con multitud de enfermedades.
Experimentos prometedores
Para averiguar si la vitamina D puede ser un tratamiento viable de los miomas, el primer paso fue estudiar su efecto en el laboratorio. Los primeros experimentos demostraron que frenaba el crecimiento de las células de mioma cultivadas in vitro. Después, se confirmó que reducía el tamaño de estos tumores en un modelo animal de ratón, sin efectos secundarios sobre su salud.
Esos resultados sentaron las bases para evaluar el tratamiento en mujeres con miomas y déficit de vitamina D. En primer lugar, los investigadores comprobaron que cuando las afectadas eran tratadas con dosis altas de esa vitamina, el crecimiento de los miomas se frenaba.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que un exceso de vitamina D es malo: puede causar náuseas, vómitos, debilidad o fallo en el funcionamiento de los riñones. Teniendo esto en cuenta, un estudio reciente ha demostrado que dosis bajas de la vitamina reducen también el tamaño de los miomas. Estos confirma que no hace falta usar cantidades tan elevadas para frenar su crecimiento, reduciendo los posibles efectos secundarios de la terapia.
Los resultados son esperanzadores, pero hay que tener en cuenta que el efecto de la vitamina D solo se ha probado en mujeres con niveles de este nutriente por debajo de la normalidad. Esto quiere decir que no se sabe si reduciría el tamaño de los miomas en mujeres con niveles normales.
Por último, es importante recordar que el tratamiento siempre debe ser prescrito por personal sanitario cualificado, dado el riesgo de ingerir dosis elevadas de esa vitamina. Además, cada mujer y cada mioma son únicos, por lo que los tratamientos pueden variar de una persona a otra.
En resumen, la vitamina D podría frenar el crecimiento de los miomas o incluso prevenir su aparición. Es un tratamiento seguro, sin efectos negativos sobre la fertilidad y, además, económico. Su uso podría mejorar la calidad de vida de muchas mujeres y reducir los costes para los sistemas de salud públicos. Aunque todavía se necesitan más estudios, parece que podría ser una clave para acabar con los miomas.
Ana Corachán García recibe fondos del Instituto de Salud Carlos III (CD23/00157) y la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo (Comunidad Valenciana) (CIGE/2023/072).
Hortensia Ferrero recibe fondos del Instituto de Salud Carlos III, Cofundado por el Fondo Social Europeo (FSE) «Invertir en tu futuro» a través del Programa Miguel Servet (CP20/00120); (PI21-00184) y (PI24/00961), así como del Ministerio de ciencia e Innovación y Universidades (CNS2024-154868).
Con el carbón, empezó la Revolución Industrial. Facilitó la obtención del hierro y el acero para fabricar máquinas que se movían gracias al trabajo mecánico del motor de vapor que, a su vez, funcionaba con carbón. La capacidad de trabajo de un obrero se multiplicó. Fue el inicio del período de progreso más espectacular de la humanidad.
Actualmente, nos resulta evidente la relación entre la disponibilidad de fuentes abundantes de energía y el desarrollo económico y social. Sin embargo, el papel singular de la energía en el funcionamiento de las sociedades avanzadas no se reveló de forma indiscutible hasta que los países de la OPEP limitaron la extracción de petróleo. Fue el origen de las crisis de los años 1973-1975 y 1979-1981.
Sin relación de causalidad
Desde entonces, hemos interiorizado la convicción de que el progreso económico, medido según el producto interior bruto (PIB), solo es posible con un incremento sostenido del consumo de energía. Aceptando que así ha sido durante décadas, no podemos caer en el error de pensar que es la generación de energía la que impulsa el crecimiento económico.
Se está produciendo, pues, el desacoplamiento deseado entre el consumo de energía y el crecimiento económico. En los países avanzados, es la actividad económica la que acaba determinando el consumo de petróleo, gas, carbón o electricidad; no es la oferta de energía la que determina el crecimiento económico.
Renovables y crecimiento
En el contexto actual de transición energética, esta reflexión es necesaria para evitar caer en la trampa de creer que limitando el despliegue de las energías renovables se obtendrá un decrecimiento de la economía, ya que la economía sigue su dinámica propia.
Si la producción de energía renovable no es suficiente, las empresas (y las familias) continuarán consumiendo combustibles fósiles, a pesar de las normativas que se dicten en su contra. Las prohibiciones o limitaciones serán insostenibles si, por ejemplo, conllevan un incremento del paro o una disminución del bienestar.
El crecimiento continuado del consumo de bienes y servicios pone en riesgo la sostenibilidad de la civilización global. Ahora bien, la solución no pasa por limitar el despliegue de las energías renovables. Los problemas derivados del crecimiento económico deben resolverse desde la economía, no desde la energía. Si lo hacemos al revés, o caeremos en el caos social o agravaremos aún más la crisis climática, ya de por sí crítica.
La oposición al despliegue de las energías renovables con el argumento de que la economía debe decrecer es un gran regalo a las compañías petroleras. No está de más recordar que, por suerte o por desgracia, tenemos combustibles fósiles para muchas décadas.
Una de las condiciones de supervivencia de la civilización pasa por saber vivir mejor con menos. Sin embargo, no intentemos conseguir este objetivo estrangulando la economía con un despliegue insuficiente de energía renovable. Supeditando este despliegue a un decrecimiento de la economía no tomaríamos un atajo, sino que daríamos un rodeo.
Vale la pena recordar, por otro lado, que la transición energética trae consigo un decrecimiento respecto al consumo de los combustibles fósiles en dos aspectos clave. Primero, una mejora substancial de la eficiencia energética asociada con la electrificación, es decir, un decrecimiento energético –por ejemplo, el caso del coche eléctrico–. Y, segundo, una reducción drástica de las emisiones de gases de efecto invernadero –por ejemplo, los asociados a la generación de electricidad–.
Pere Roura Grabulosa es miembro del colectivo Renovem-nos
